EĞİTİM AKIŞI
Güne Başlama Zamanı
Öğretmen güne öğrencilerini güler yüzle selamlayarak başlar.Öğretmen ve çocuklar sınıfın uygun bir yerinde çember şeklinde otururlar. Çocuklar birbirleriyle selamlaşır. Sınıfa sonradan gelen çocuklar sürece dahil edilir. Öğretmen çocuklarla birlikte o gün okula gelmeyenleri belirler. Öğretmen haftanın hangi günü olduğunu çocuklara söyler. O günkü hava durumu ve çocukların okula gelene kadar neler yaptığı gibi sorular sorarak çocukları sohbet etmeye yönlendirir.
Oyun Zamanı
Güne başlama zamanı sona erdiğinde öğretmen çocuklara hangi öğrenme merkezlerinde oynamak istediklerini sorar. Çocuklar tercihlerini belirtir. Öğretmen, öğrencileri öğrenme merkezlerine yönlendirir ve öğrencilerini gözlemler.
Kahvaltı, Temizlik
Kahvaltı zamanının gelmesiyle birlikte tüm çocuklar ellerini yıkamak ve varsa tuvaletlerini yapmak üzere lavaboya giderler. Temizlik sonrası sıra olunarak kahvaltı için yemekhaneye gidilir.
Etkinlik Zamanı : kahvaltıda temizlik zamanın ardından çocuklarla birlikte tavuk ve civcivler adlı etkinlik yapılır. Yapılan etkinliğin ardından öğretmen müzik dinletisi yaparak çocuklara tavuk ve civciv hareketleriyle dans etmesi onlar gibi yürümeleri istenir.ardından bir grup tavuk bir grup civciv bir grup horoz olacak şekilde eşleşmeler yapılır birbirlerini ayağa kalkmadan yakalamaya çalışırlar oyun böyle devam eder.
Günü Değerlendirme Zamanı
Günün sonunda bütün grup biraraya toplanır ve günün değerlendirilmesi amaçlı sohbet edilir. Açık uçlu sorular aracılığıyla hangi öğrenme merkezlerinde ne tür oyunlar oynadıkları, hangi etkinlikleri yaptıkları, ortam ve materyaller gibi konularda çocuklarla birlikte değerlendirme yapılır. Ayrıca o güne ait paylaşmak istedikleri mutlu veya üzücü bir olayın olup olmadığı ve o gün gözlenen olumlu davranışlar hakkında çocuklarla konuşulur. Bir sonraki günün eğitim sürecinde çocuklara neler yapmak istedikleri sorularak onların planlama sürecine etkin katılımları sağlanır. Evde yapılacak çalışma, okula getirilecek materyaller çocuklara hatırlatılır.
Eve Gidiş
Eve gidiş ile ilgili hazırlıklar tamamlanarak çocuklarla vedalaşılır.
ETKİNLİK ADI: MERAKLI CİVCİVLER
Etkinlik Türü : SANAT-MUZİK-HAREKET (Bireysel Büyük Grup Etkinliği)
Yaş Grubu (Ay) : 48-60
KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ
MOTOR GELİŞİM Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. Göstergeleri: Malzemeleri keser. Malzemeleri yapıştırır. Malzemeleri değişik şekillerde katlar. Malzemelere elleriyle şekil verir. Malzemelere araç kullanarak şekil verir.
SOSYAL-DUYGUSAL
GELİŞİM Kazanım 10:sorumluluklarını yerine getirir Göstergeleri Sorumluluk almaya istekli olduğunu gösterir. Üstlendiği sorumluluğu yerine getirir
DİL GELİŞİMi Kazanım 7:dinlediklerinin ve izlediklerinin anlamını kavrar. Göstergeleri: Sözel yönergeleri yerine getirir Dinlediklerini ve izlediklerini açıklar ÖZBAKIM BECERİLERİ Kazanım 6: Günlük yaşam becerileri için gerekli araç ve gereçleri kullanır. Göstergeleri: Çevre temizliği ile ilgili araç ve gereçleri kullanır.
ÖĞRENME SÜRECi • Öğretmen çocukları sanat merkezine yönlendirerek köşede bulunan malzemelere dikkat çeker.( makas-yapıştırıcı-renkli kartonlar.pul-sim ve çeşitli artık materyaller.) • Çocuklara bu malzemeler ile yumurtlayan ve yumurtadan çıkan bir hayvan yapılacağını söyler ve daha farklı ipuçları vererek yapılacak TAVUK-CİVCİV çalışması için ön bilgiler verilir.
• Malzemelerin özgün kullanımı ile etkinlik tamamlanır.panoda sergilenir.
• Sınıfı toparlama ve temizlik yapılarak müzik merkezine geçilir.
• Nefes açma çalışmaları yapılarak meraklı civcivler şarkısı cd’den dinlenir.
• ŞARKI • Horoz tavuk civcivler kıra çıkmış gezerler
Horoz tavuk yorulmuş sorulardan boğulmuş
Bu ne şu ne o ne bu ne şu ne o ne La la la la la la la la la la la la La la la la la la la la la la la la
Duyarsız horoz tavuk gezmeye devam etmiş
Civcivde usanmadan soruları diretmiş
Bu ne şu ne o ne bu ne şu ne o ne nakarat
Horoz tavuk yorulmuş ortacıda yorulmuş
Civcivleri toplayıp hemen kümese tıkmış
Bune şu ne o ne bu ne şu ne o ne
Materyaller
: makas-yapıştırıcı-renkli kartonlar.pul-sim ve çeşitli artık materyaller Sözcükler ve Kavramlar: Horoz-tavuk-civciv-meraklı
ÖNERİLEN DİĞER ETKİNLİKLER • Şarkı dramatize edilir.
DİKKAT EDİLMESİ GEREKEN NOKTALAR • Etkinlik sürecinde materyallerin yeterli olmasına dikkat edilmelidir. • Çocukların özgün çalışmaları için ortam sağlanmalıdır.
DEĞERLENDİRME • Bugün neler yaptık? • Civcivler nasıl dünyaya gelir? • Peki yumurtadan çıkan başka hayvanlar nelerdir? • İnsanlarda yumurtadan çıksalardı neler olurdu? • İnsanlar nasıl dünyaya gelir? • Yaptığımız tavuk ve civcivler ne renk? • Kaç tane tavuk yaptık? • Şarkımızı beğendiniz mi? Neler yaparken zorlandınız?
RESİM VE ÇOCUK PSİKOLOJİSİ
Resim çizmenin çocuk ruh sağlığına etkisi nedir? Çocuk resim çizerken aslında kendini anlatmaktadır… Bu yazıda ressam Meral Aksal’ın bu konudaki profesyonel yorumlarını bulacaksınız
Çocukların ruhsal, bedensel ve aynı zamanda kişiliklerinin gelişiminde resim önemli bir araç, etkin bir yoldur. Çocukluk döneminde resim yapmak, çocuğun kendini tanıması ve tanıtması açısından önemli bir iletişim sürecidir.
Bu dönemlerde resim yapmak veya resim eğitimi almak ruhsal ve bedensel gelişim açısından çok faydalı, zevkli ve aynı zamanda eğlenceli bir yoldur. Böylelikle çocuk, resmi sever ve yaratıcılıkları ise zenginleşir.
Resimle anlatım
Çocuğun yapmış olduğu çizgiler, kullandığı renkler, o çocuğun ruh halini, yani kızgın, agresif, mutlu, üzgün vs…olduğu hakkında bize mesaj verir. Böylelikle kendi yarattığı dünyayı resim yoluyla kolaylıkla anlayabiliriz.
Çocukların yapmış olduğu resimler, onların bilinçaltını gözler önüne serdiği için bu nedenden dolayı çok iyi tahlil edilmesi gerekir. Resim çocukları tanımamızda bize kılavuzluk eder, her zaman yardımcı bir araç olur.
Çocuklar resim yaparken görsel ve estetik bir kaygı duymazlar. İstatistiklere göre 9 yaşına kadar çocuklar gördüklerini değil, bildiklerini resmeder. Bu da bize çocuk ve çevresi hakkında çok iyi ipuçları verir.
Ebeveynler çocuklarının yaptıkları resimleri muhakkak tahlil etmeli yakından ilgilenmelidirler. Çocuklarına yaptıkları resimlerle ilgili sorular sormalılar; göreceksiniz ki aldığınız cevaplar her zaman çok ilginç olacaktır. Sizlerin bir objeye ya da bir figüre benzettiğiniz bir takım nesneler aslında bambaşka şeyler olabilir. Bu da, çocukların bildiklerini, gördüklerini hayal dünyasında farklı yorumladıklarını gösterir.
Sonuç olarak şunu anlayabiliriz ki, çocuğun iç dünyasını dışa vurma da, kendini ifade etme de resim yapmanın ne kadar önemli olduğunu gösterir.
Resim ve Çocuklarda Yetenek
Resim yapmak, çocukların yeteneklerini geliştirmeleri açısından faydalıdır. Yetenek doğuştan gelen bir beceri olsa da sonradan da kazanılabilir.
Örnek: Nesneleri algılama, iyi bir gözlemci olma, hayal dünyamızı zenginleştirmek ve bunları kağıda döküp renklendirmek, eskizlerimizi çoğaltmak yaratıcılığımızı arttırır.
Resim yapabilme becerisi aslında çocukluk dönemine dayanır ve bazı aşamalar sonucu kendini gösterir.